Lukiossa opiskelijoiden täytyisi omaksua kurssin aiheet lyhyessä ajassa. Kurssin kokonaisuuden jäsentäminen lienee haasteellista opiskelijalle, joka tulee ensimmäiselle oppitunnille ilman minkäänlaista pohdintaa siitä, että mitä kurssilla tullaan käsittelemään. Teimme ryhmäni kanssa MAB5 kurssin aloituksen niin, että opiskelijoiden tuli laatia itselleen opiskeluaikataulu. Tällaisen aikataulun laadintaa voi tietysti pitää mahdottomana tehtävänä opiskelijoille. Osalle se taisi sitä ollakin. Opiskelijat saivat päättää tekisivätkö he aikataulun parin kanssa vai yksin, aikataulun he kirjoittivat Wikispaces´iin luomalleni wikiin. Jokainen teki itselleen oman sivun, johon aikataulu piti tehdä.
Kaikille tehtävä merkitsi sitä, että piti tutustua kurssin aiheisiin. Jokainen joutui kahlaamaa oppikirjaa silmäillen mitä aiheita kurssiin tulisi kuulumaan. Opiskelijoiden keskustelujen kirjo oli tietysti laaja. Osa keskittyi purnaamaan, että miksi opettaja ei anna valmista aikataulua. Osa suoriutui tehtävästä sisällysluettelon perusteella. Mutta sitten oli niitäkin ryhmiä, joissa keskusteltiin hyvinkin asiantuntevasti jokaisesta kurssinaiheesta pohtien mikä aihe on, miten paljon aikaa sen ymmärtäminen vaatisi. Olin kertonut opiskelijoille, että heidän tulee kurssin aikana tehdä kaksi testiä ja kerroin myös niiden aiheet. Nämä tietysti osaltaan ryhmittäisivät heidän opiskeluaan. Opettajana uskon, että jokaiselle muodostui käsitys siitä, että mitä kurssilla tullaan opiskelemaan. Ja että varmasti se auttaa heitä jäsentämään kurssin edetessä opiskelemiaan asioita. Toivon tietenkin, että tämä palvelee myös sitä, että paremmin jäsentyneenä kurssin aiheiden ymmärtäminen muuttuu myös syvällisemmäksi.
Toinen wikityöskentelyn muoto tällä kurssilla tulee olemaan oman oppimispäiväkirjan pitäminen. Sen työstäminen aloitettiin toisella opetuskerralla.
